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费曼学习法落地 课堂刮起“主动”风
——南宁市青秀区荔英中学“小老师”PK赛圆满举行，为小升初衔接打下坚实基础
■本报记者赵敏 通讯员伍声龙 刘振文 实习生唐润雯
台上“小老师”言辞铿锵激昂，台下师生凝神倾听。1月13日，南宁市青秀区荔英中学首届“费曼学习法·主动学习课堂”系列活动之“小老师”PK赛顺利举行，一场以“学”为中心的教学创新，通过师生角色的巧妙转换，实现了知识传授从“被动接收”到“主动输出”的跨越。南宁市滨湖路小学英华校区、南宁市新兴民族学校、南宁市柳沙学校、南宁市青秀区荔英小学等学校的部分小学教师到场观摩。
“小老师”站上讲台 从“聆听者”变身“主讲人”
当日，晋级决赛的“小老师”们落落大方，依次登台开讲。
在限时教学展示环节，“小老师”们各展所长：语文“小老师”以诗意的语言解析文本意象，带领师生走入文学的世界；数学“小老师”逻辑清晰，层层推理，将抽象定理解说得通俗易懂；英语“小老师”全程用流利的英文授课，穿插情景对话，课堂生动活泼……讲台上，“小老师”们的讲解不仅精准阐释知识要点，注重梳理逻辑、传授方法，还巧妙设计互动环节引导台下同学思考，让知识在“教”与“学”的双向互动中碰撞出思想的火花。
“卓越小老师”获得者李筱屹同学在分享感受时说，她最大的收获是完成了从“被动听”到“主动讲”的转变。为把知识点讲透彻，她反复梳理内容，设计讲解逻辑，现在听课时会抓重点，非常关注老师的讲解思路和引导方式，还会主动思考“如果是我讲，会怎么设计”，课堂吸收效率明显提升。其他“小老师”也纷纷表示，参赛不仅锻炼了语言表达能力，还教会了他们用全新视角看待学习。
特邀评委南宁市滨湖路小学英华校区常务副校长李肖莉高度评价“小老师”们的表现，认为他们教学目标明确、讲解条理清晰、互动设计有效、教态自然大方，这些评价鼓舞了在场所有“小老师”。
主动课堂助力小升初衔接 为中学打下坚实基础
本次PK赛聚焦七年级，精准对接小升初衔接的核心需求，总共吸引了全年级百余名学生参赛。同学们通过“小老师”角色体验，快速掌握自主学习方法，提升知识迁移能力。同时，在同伴互助中更快融入新集体，为初中学习生活打下坚实基础。
荔英中学以赛促学、以教促思，让学生在知识输出中深化理解，在教学实践中提升语言表达、逻辑思维与课堂组织等综合能力。学校党支部书记、校长黄道振围绕“以‘三力’铸魂 用费曼赋能”主题，介绍了学校主动课堂改革工作。他说，学校精心组织系列实践活动，系统践行费曼学习法，显著提升了孩子们的学习主动性和积极性，今后将持续深耕并探索思维型课堂模式，通过引导学生主动参与学习全过程，着力提升学生的思维能力与创新素养，让费曼学习法的种子在校园深耕细作、生根发芽，助力每一位荔英学子在自主探索与实践中绽放独特光彩。
丰富“学在青秀”内涵 打造“一校一品”新样板
荔英中学“小老师”PK赛不仅是荔英学子综合素养的竞技盛会，也是学校近年来深化课堂教学改革、探索思维型课堂育人模式的生动实践与成果展示，更是青秀区“一校一品”建设的生动缩影。
近年来，青秀区鼓励辖区各校立足自身特色，探索个性化育人路径，荔英中学作为新建学校，以费曼学习法为核心，走出了“以教促学、以学促优”的特色发展道路，既贴合校情，又丰富了“学在青秀”品牌内涵，夯实了“每所都是好学校，处处都是好学区”的基础。
青秀区教育局相关负责人对荔英中学系统实践的“费曼学习法·主动学习课堂”模式给予肯定，认为该学习法践行了以学生为主体的教育理念，大幅提升了学生学习主动性与课堂参与度国家允许的配资平台，既是落实“立德树人”根本任务、培养学生核心素养的重要创新途径，也为家校协同育人、凝聚教育合力提供了全新平台与思路。
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